نبذة عن القسم

يمثل قسم تمريض صحة الأم وحديثي الولادة (المعروف سابقاً أو في بعض اللوائح بـ قسم تمريض النساء والتوليد) بكلية التمريض جامعة المنيا، أحد الركائز الاستراتيجية في المنظومة التعليمية والصحية بالكلية؛ حيث يختص بتقديم رعاية تمريضية شاملة ومتكاملة للمرأة خلال كافة مراحل حياتها الحساسة (قبل الزواج، أثناء الحمل، الولادة، وما بعد الولادة)، بالإضافة إلى رعاية المواليد الجدد في لحظات حياتهم الأولى.

تنطلق فلسفة القسم من أن "رعاية الأم هي رعاية لصحة المجتمع بأكمله". لذا، يتبنى القسم مدخل الرعاية الشمولية والمتمحورة حول الأسرة، بهدف جعل تجربة الأمومة تجربة آمنة، صحية، ومفعمة بالدعم النفسي والجسدي

المشاركة الفعالة في القوافل الطبية للمناطق الريفية لتقديم خدمات الكشف والمتابعة للحوامل والتوعية بالصحة الإنجابية

تنظيم حملات توعوية مستمرة حول: أهمية الرعاية المنتظمة أثناء الحمل، التغذية السليمة للأم، فوائد الرضاعة الطبيعية المطلقة، ومخاطر الزواج المبكر والحمل المتكرر بدون فواصل زمنية آمنة

نشر الوعي المجتمعي ومحاربة العادات والتقاليد الضارة بصحة المرأة (مثل ختان الإناث).

إدارة مجلس القسم

رئيس مجلس القسم

أ.د. هدى عبدالعظيم محمد عبدالرحمن 

مقررات القسم

يشرف القسم على تقديم حزمة متكاملة من المقررات الدراسية المتخصصة. تهدف هذه المقررات إلى تزويد الطلاب بالأسس العلمية والنظريات الحديثة في مجالات القيادة، والتخطيط الاستراتيجي، وإدارة الجودة، والتحكم في الموارد، بالإضافة إلى صقل مهاراتهم في اتخاذ القرار وإدارة الأزمات في المؤسسات الرعاية الصحية المختلفة.

وفيما يلي بيان بالمقررات الدراسية التي يتولى القسم العلمي تدريسها والإشراف عليها:

• تمريض صحة الام وحديثي الولادة (نظري)
• تمريض صحة الام وحديثي الولادة (عملي)
• الممارسة التمريضية القائمة على الادلة

مواصفات الخريج ومجالات سوق العمل

أولاً: مواصفات خريج تمريض صحة الأم وحديثي الولادة

يمتلك الخريج جدارات وكفايات (Competencies) تخصصية متطورة تمكنه من إدارة ومتابعة الحالة الصحية للأم والجنين:

• ممارس ومولد آمن (Safe Midwifery Practitioner): القدرة على متابعة وتوليد حالات الولادة الطبيعية غير المصحوبة بمضاعفات بكفاءة، وتقديم الرعاية الفورية للأم بعد الوضع.
• خبير في تقييم الحمل حرج الخطورة (High-Risk Pregnancy Assessor): الكفاءة في الاكتشاف المبكر للمضاعفات المهددة للحياة (مثل: تسمم الحمل، سكري الحمل، والنزيف) والتعامل معها كحالة طوارئ لإنقاذ الأم والجنين.
• أخصائي الرعاية الفورية للمواليد (Neonatal Care Specialist): الإتقان التام لمهارات تقييم الوليد فور خروجه (مثل مقياس أبغار Apgar Score)، وإنعاش حديثي الولادة في "الدقائق الذهبية الأولى" لحمايتهم من نقص الأكسجين.
• مستشار للصحة الإنجابية وتنظيم الأسرة (Reproductive Health Counselor): القدرة على تقديم مشورة علمية متكاملة للمقبلين على الزواج، وشرح وسائل تنظيم الأسرة المختلفة واختيار الأنسب منها لكل سيدة.
• داعم نفسي وتربوي للأم (Maternal Educator): مهارة تدريب الأمهات الجدد على تقنيات الرضاعة الطبيعية الصحيحة، رعاية السُرّة، وملاحظة علامات الخطر لدى الرضيع.

ثانياً: مجالات سوق العمل لتمريض صحة الأم وحديثي الولادة

يُعد هذا التخصص من الركائز التي لا تخلو منها أي منشأة صحية، وتتنوع مجالات عمله محلياً وإقليمياً لتشمل:

1. مستشفيات ومراكز أمراض النساء والتوليد (الحكومية والخاصة)

• غرف الولادة (Labor & Delivery Rooms): متابعة الحوامل أثناء المخاض، ومساعدة الأطباء في الولادات القيصرية، وإجراء الولادات الطبيعية.
• أقسام رعاية ما بعد الولادة (Postpartum Wards): رعاية الأمهات ومتابعة المؤشرات الحيوية لمنع حدوث نزيف ما بعد الولادة أو حمى النفاس.
• وحدات الحمل حرج الخطورة: رعاية السيدات اللاتي يحتجن لمتابعة دقيقة ولصيقة لحالاتهن وحالات أجنتهن داخل المستشفى.
• غرف العناية المبتدئة للمواليد (Nursery): رعاية المواليد الأصحاء والاطمئنان على وظائفهم الحيوية قبل خروجهم مع الأمهات.

2. مراكز الرعاية الصحية الأولية وصحة الأسرة

• مراكز رعاية الأمومة والطفولة (MCH): التابعة لوزارة الصحة، للقيام بمتابعة الحمل الروتينية، وإجراء الفحوصات الدورية، وتطعيمات الحوامل.
• عيادات تنظيم الأسرة والصحة الإنجابية: تقديم المشورة وتثقيف السيدات ومساعدتهن في تطبيق وسائل تنظيم الفترات بين الحمل والآخر.

3. مراكز الإخصاب المساعد وأطفال الأنابيب (IVF Centers)

• منسق رعاية ومتابع لحالات الحقن المجهري: تقديم الدعم الفني والنفسي للسيدات خلال مراحل تنشيط المبايض، سحب البويضات، وإرجاع الأجنة، ومتابعة بروتوكولات العلاج بدقة.

4. القطاع الأكاديمي والبحثي

• الجامعات والمعاهد الفنية: العمل كمعيدين ومدرسين مساعدين بكليات التمريض، والمشاركة في تدريب الطلاب على دمى المحاكاة المتطورة لعمليات الولادة (Advanced Birthing Simulators) قبل النزول للمستشفيات.

5. المنظمات الدولية والمبادرات الصحية

• منظمة الصحة العالمية وصندوق الأمم المتحدة للسكان (UNFPA): العمل كمنسقين ومستشارين ميدانيين في البرامج الدولية الموجهة لخفض معدلات وفيات الأمهات وتحسين جودة خدمات الصحة الإنجابية في الدول النامية.

يحظى خريجو هذا التخصص (خاصة الإناث) بفرص توظيف فورية وبأجور مرتفعة جداً في دول الخليج العربي والمستشفيات الاستثمارية الكبرى، نظراً للخصوصية الثقافية والطلب الدائم على كوادر تمريضية نسائية مؤهلة ومدربة على أعلى مستوى لإدارة أجنحة الولادة والصحة الإنجابية.

اعضاء هيئة التدريس

يمكنك التعرف على بيانات اعضاء هيئة التدريس الخاصة بالقسم عن طريق الدخول على بوابة اعضاء هيئة تدريس الجامعة فى الرابط التالى

بوابة اعضاء هيئة التدريس

أنشطة الجودة

أنشطة الجودة بالقسم

• إعداد الخطة الاستراتيجية للقسم وربطها بخطة الكلية والجامعة.
  المزيد

  يحرص القسم على إعداد وتحديث الخطة الاستراتيجية بما يتوافق مع الخطة الاستراتيجية للكلية والجامعة، مع تحديد الرؤية والرسالة والأهداف الاستراتيجية ومؤشرات الأداء وخطط التنفيذ، بما يضمن التطوير المستمر وتحقيق التميز الأكاديمي.

• إعداد الرسالة والرؤية والأهداف ومراجعتها دوريًا.
  المزيد

  يقوم القسم بمراجعة الرؤية والرسالة والأهداف بصورة دورية بمشاركة أعضاء هيئة التدريس والطلاب وأصحاب المصلحة، لضمان توافقها مع متطلبات سوق العمل والخطط الوطنية للتعليم العالي.

• توصيف البرامج والمقررات الدراسية وتحديثها وفق المعايير.
  المزيد

  يتم إعداد وتحديث توصيف البرامج الأكاديمية وفقًا للمعايير الأكاديمية المعتمدة، بما يضمن وضوح مخرجات التعلم ومتطلبات الدراسة وأساليب التقييم.
  يعمل القسم على مراجعة وتحديث توصيفات المقررات بشكل دوري لضمان توافقها مع التطورات العلمية واحتياجات سوق العمل، مع توضيح أهداف المقرر ومخرجات التعلم واستراتيجيات التدريس والتقييم.

• إعداد تقارير المقررات والبرامج وتحليل نتائجها.
  المزيد

  يتم إعداد تقارير المقررات في نهاية كل فصل دراسي لتحليل مدى تحقيق مخرجات التعلم، ورصد نقاط القوة وفرص التحسين ووضع الإجراءات التصحيحية اللازمة.

• قياس نواتج التعلم (Learning Outcomes) وتحليل مدى تحققها.
  المزيد

  تحديد المستهدفات (Targets): وضع نسبة مئوية مستهدفة لنجاح الطلاب في تحقيق كل ناتج

  يقوم أساتذة المقررات برصد درجات الطلاب وفصلها بناءً على نواتج تعلم المقرر (CLOs).

  تُرفع هذه البيانات إلى لجنة الجودة بالقسم لربطها بنواتج تعلم البرنامج عبر مصفوفة الاتساق (Mapping Matrix)

• المزيد

  يطبق القسم آليات متنوعة لقياس نواتج التعلم المستهدفة باستخدام أدوات تقييم مباشرة وغير مباشرة، وتحليل النتائج لدعم التحسين المستمر للعملية التعليمية.

  أدوات القياس المباشرة (Direct Assessment):

  • الاختبارات الفصلية والنهائية (المصممة بناءً على جدول مواصفات يربط الأسئلة بنواتج التعلم). المشاريع والبحوث، والتقارير المعملية. بطاقات تقييم الأداء (Rubrics) للعروض التقديمية والعمل الجماعي. تحليل نتائج الطلاب ومعدلات النجاح والرسوب والتخرج.
  • أدوات القياس غير المباشرة (Indirect Assessment): استطلاعات رأي الطلاب (حول المقررات والبرنامج). استبيانات الخريجين وجهات العمل.

   

• قياس رضا أصحاب المصلحة مثل:
  المزيد

  يحرص القسم على استطلاع آراء الطلاب بصورة دورية حول جودة العملية التعليمية والخدمات المقدمة، والاستفادة من نتائج الاستبيانات في تطوير الأداء.

  • الطلاب.
  • أعضاء هيئة التدريس.
  • الخريجين.
  • جهات التوظيف.
• إعداد وتنفيذ خطط التحسين بناءً على نتائج التقييم.
  المزيد

  تعديلات على مستوى المقرر: تغيير طرق التدريس، زيادة الساعات العملية، أو إعادة صياغة أسئلة الاختبارات

  تعديلات على مستوى القسم/البرنامج: تحديث المراجع، توفير معامل إضافية، أو تعديل تتابع المقررات

• إعداد الدراسة الذاتية للقسم عند التقدم للاعتماد.
  المزيد

  تشكيل لجنة الجودة والاعتماد: لتولى الإشراف على جمع التقارير من أعضاء هيئة التدريس وتوحيدها

  عقد ورش عمل دورية: لتدريب أعضاء هيئة التدريس الجدد على كيفية صياغة الأسئلة بناءً على نواتج التعلم وتعبئة تقارير المقررات

  التوثيق والأرشفة: الاحتفاظ بنماذج من أعمال الطلاب (المرتفعة، المتوسطة، والمنخفضة) كأدلة (Evidence) للاعتماد الأكاديمي

• توثيق الأدلة والشواهد الخاصة بجميع أنشطة الجودة.
  المزيد

  ملف الحوكمة والقيادة الإدارية

  ملف البرامج الدراسية والمقررات

  ملف تقييم التعلم وأعمال الطلاب

  ملف المعامل والبنية التحتية العلمية

  ملف استطلاع الآراء والتحسين

  ملف الكادر الأكاديمي والبحث العلمي

   

• المراجعة الداخلية للتأكد من الالتزام بمعايير الجودة.
  المزيد

  الاعتماد الرسمي: أي تقرير، محضر، أو خطة يجب أن تكون موقعة ومختومة من صاحب الصلاحية (عضو التدريس، منسق اللجنة، رئيس القسم) 

  التاريخ والمواكبة: يجب أن يحمل الدليل تاريخاً واضحاً يطابق الفصل الدراسي أو العام الأكاديمي محل التقييم

  الواقعية : عينات الطلاب يجب أن تظهر عليها علامات التصحيح الفعلي وملاحظات أستاذ المقرر، وليست نسخاً فارغة أو مطبوعة حديثاً دون تقييم

  الارتباط التكاملي: يجب أن يخدم الدليل عبارة أو مؤشر أداء محدد. فلا قيمة لجمع مئات الأوراق دون ربطها بمعايير الجودة الخاصة بالقسم

• إدارة المخاطر ووضع خطط لمعالجة نقاط الضعف.
  المزيد

  خطوات إدارة المخاطر بالقسم العلمي

  تحديد المخاطر المحتملة (مخاطر أكاديمية: نقص مفاجئ في أعضاء هيئة التدريس، اعتذار الأساتذة، عدم ملاءمة الخريجين لسوق العمل، أو هبوط نسب نجاح الطلاب في مخرجات تعلم حرجة - مخاطر تشغيلية وتقنية: تعطل أجهزة المعامل الحيوية، انقطاع الدعم عن برمجيات تخصصية، أو عدم توفر المواد الاستهلاكية (المواد الكيميائية/الطبية/الكهربائية) اللازمة للتجارب - مخاطر السلامة والصحة المهنية: الحرائق، تسرب المواد الخطرة، التماس الكهربائي، أو إصابات الطلاب أثناء التدريب العملي - مخاطر إدارية: تأخر اعتماد الجداول، أو فقدان البيانات الرقمية والملفات الخاصة بالطلاب والجودة)

  تحليل وتقييم المخاطر: ليست كل المخاطر بنفس الدرجة من الأهمية. يتم تقييم الخطر بناءً على معادلة بسيطة : مستوى الخطر= {احتمالية الحدوث} * {حجم الأثر}

  حيث تُصنف النتائج في مصفوفة المخاطر لتحديد الأولويات (مخاطر حرجة جداً تتطلب تدخلاً فورياً، مخاطر متوسطة، ومخاطر منخفضة يمكن مراقبتها)

  
  
  
  
• تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة من خلال الدورات وورش العمل.
  المزيد

  خطة عمل تطبيقية لإدارة وتنفيذ وتوثيق أنشطة تنمية القدرات بالقسم العلمي

  مجالات التدريب المستهدفة في القسم العلمي

  التطوير الأكاديمي وطرق التدريس الحديثة

  التميز البحثي والتقني

  الجودة والاعتماد الأكاديمي

  الهيئة المعاونة (إعداد قادة المستقبل)

   

• دعم البحث العلمي وخدمة المجتمع وقياس أثرهما.
  المزيد

  يدعم القسم البحث العلمي من خلال تشجيع النشر العلمي والمشاركة في المؤتمرات والمشروعات البحثية بما يسهم في خدمة المجتمع والتنمية المستدامة.

• متابعة الإرشاد الأكاديمي وتقييم فعاليته.
  المزيد

  تمر عملية الإرشاد بدورة حياة سنوية واضحة تُشرف عليها لجنة الإرشاد الأكاديمي بالقسم

  التوزيع والتهيئة (بداية العام الأكاديمي) 

  اللقاءات الدورية والمتابعة (خلال الفصل الدراسي)

  رصد الحالات الحرجة والخاصة (الطلاب المتعثرون)

• تطوير أساليب التقويم والامتحانات وضمان عدالتها
  المزيد

  يتطلب التقويم موازنة دقيقة بين المعارف النظرية والمهارات العملية والتطبيقية. إليك الدليل التطبيقي لتطوير منظومة الامتحانات وضمان عدالتها بالقسم العلمي

  تنويع أساليب التقويم

  التقويم التكويني

  التقويم العملي والتطبيقي

  التقويم القائم على المشاريع

   

  ضمان العدالة والمصداقية في الامتحانات

  تتحقق العدالة عبر منظومة مؤسسية واضحة تحمي حقوق الطالب وتضمن دقة التقييم، وتتمثل في الآتي

  جدول المواصفات

  استخدام بطاقات تقييم الأداء

  آليات التدقيق والمراجعة (المراجعة الداخلية لورقة الأسئلة - التصحيح الجماعي أو التعمية - مراجعة عينات التصحيح) 

   

• متابعة تنفيذ قرارات مجلس القسم المتعلقة بالجودة.
  المزيد

  تمر متابعة القرارات بأربع خطوات تنظيمية واضحة تشرف عليها أمانة مجلس القسم بالتعاون مع لجنة الجودة

  فور انتهاء مجلس القسم واعتماد المحضر، يقوم منسق الجودة باستخلاص كافة القرارات التي تمس الجودة والتطوير

  صياغة القرار في صورة مهمة محددة ذات إطار زمني ومسؤول مباشر

  التواصل مع المسؤولين (أعضاء هيئة تدريس، فنيي المعامل، منسقي اللجان) لجمع الأدلة والشواهد التي تثبت التنفيذ الفعلي

  عرض "تقرير متابعة" كبند ثابت في مطلع مجلس القسم التالي لمعرفة ما تم إنجازه وما تعثر أسبابه

   

• المشاركة في الزيارات الميدانية الخاصة بالاعتماد.
  المزيد

  تمر الزيارة بثلاث مراحل حرجة تتطلب توزيعاً دقيقاً للمهام

  مرحلة التجهيز والتهيئة

  غرفة الوثائق والاعتماد

  تجهيز المعامل والمختبرات

  المقابلات التجريبية

   

  مرحلة التنفيذ والمشاركة

   

  مرحلة ما بعد الزيارة

  رصد نقاط القوة لإبرازها، واستخلاص الملاحظات أو خطط التحسين العاجلة المطلوبة 

   

   

• إعداد التقرير السنوي للقسم متضمنًا الإنجازات وخطط التطوير.
  المزيد

  هيكل ومحتويات التقرير السنوي للقسم

  المقدمة والبيانات الأساسية

  كلمة رئيس القسم: نبذة مختصرة عن رؤية القسم وتوجهه خلال العام الأكاديمي المنقضي

  الهوية التعليمية للقسم: استعراض (الرؤية، الرسالة، والأهداف الاستراتيجية للقسم) ومناقشة مدى اتساقها مع رسالة الكلية

  إحصاءات الكادر البشري: جداول توضح أعداد أعضاء هيئة التدريس (أساتذة، أساتذة مساعدين، مدرسين)، الهيئة المعاونة (مدرسين مساعدين، معيدين)، والفنيين والإداريين بالقسم

   

  الإنجازات التعليمية وجودة الخطط الدراسية

  أعداد الطلاب المقيدين في المستويات المختلفة، ونسب النجاح والرسوب العامة، وأعداد خريجي الدفعة الحالية

  نسبة اكتمال توصيفات المقررات وتقاريرها الفصلية

  ملخص نتائج قياس نواتج التعلم (Learning Outcomes) للبرنامج، وتحديد نسب تحقق المستهدفات

  تحديث كتيبات معامل المهارات ، صيانة وتحديث الأجهزة العلمية والبرمجيات التخصصية، وتفعيل أنظمة المحاكاة والتعلم الرقمي

  نتائج استبيانات رضا الطلاب عن الإرشاد، واستعراض الخطط العلاجية المنفذة لدعم الطلاب المتعثرين أكاديمياً، وأنشطة رعاية المتفوقين والموهوبين

   

  إنجازات البحث العلمي والتطوير المهني

  حصر الأبحاث المنشورة لأعضاء القسم في المجلات العلمية المصنفة دولياً

  المنح التمويلية التي حصل عليها القسم، وبراءات الاختراع (إن وجدت)، وجوائز النشر الدولي أو التميز الأكاديمي الممنوحة لأعضاء هيئة التدريس بالقسم

  حصر ورش العمل والدورات التدريبية التي نُظمت داخل القسم أو شارك فيها الأعضاء (في مجالات طرق التدريس الحديثة، الجودة، السلامة المهنية، والتحليل الإحصائي)

   

  المشاركة المجتمعية والأنشطة البيئية

  الندوات التثقيفية، الاستشارات العلمية المقدمة لقطاع الصناعة أو المجتمع، والقوافل الخدمية (إذا كان تخصص القسم يخدم البيئة المحيطة)